RPP KIMIA LAJU REAKSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

       Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

       Mata pelajaran        :  Kimia

       Pokok Materi          : Laju reaksi

       Subpokok Materi    : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

       Kelas/Semester       :  XI/1

       Alokasi waktu        : 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti               

KI 1     :     Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2     :     Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli         gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan  dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan pergaulan dunia.

KI 3     :     Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaaan, kebangsaan, kenegaraan, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4  :        Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait     dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1       Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan.

            Indikator       

1.1.1        Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

D. Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi.

2.      Siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap laju reaksi.

3.      Siswa dapat menjelaskan pengaruh tekanan atau volume terhadap laju reaksi.

4.      Siswa dapat menjelaskan pengaruh katalis terhadap laju reaksi.

5.      Siswa dapat menjelaskan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi.

E. Materi Pembelajaran

Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Laju Reaksi

      Dari hasil percobaan ternyata laju reaksi dipengaruhi oleh konsentrasi, luas permukaan, temperatur, dan katalis (James E. rady, 1990).

a. Konsentrasi

      Pada umumnya, reaksi akan berlangsung lebih cepat jika konsentrasi pereaksi diperbesar. Zat yang konsentrasinya besar mengandung jumlah partikel yang lebih banyak, sehingga partikel-partikelnya tersusun lebih rapat dibanding zat yang konsentrasinya rendah. Partikel yang susunannya lebih rapat, akan lebih sering bertumbukan dibandingkan dengan partikel yang susunannya renggang, sehingga kemungkinan terjadinya reaksi makin besar.

b. Luas Permukaan

      Salah satu syarat agar reaksi  dapat berlangsung adalah zat-zat pereaksi harus bercampur atau bersentuhan. Pada campuran pereaksi yang heterogen, reaksi hanya terjadi pada bidang batas campuran. Bidang batas campuran inilah yang dimaksud dengan bidang sentuh. Dengan memperbesar luas bidang sentuh reaksi akan berlangsung lebih cepat.

c. Temperatur

      Setiap  partikel selalu bergerak. Dengan menaikkan temperature, energi gerak atau energi kinetic partikel bertambah, sehingga tumbukan lebih sering terjadi. Dengan frekuensi tumbukan yang semakin besar, maka kemungkinan terjadinya tumbukan efektif yang mampu menghasilkan reaksi juga semakin besar.

Suhu atau temperature ternyata juga memperbesar energi potensial suatu zat. Zat-zat yang energi potensialnya kecil, jika bertumbukan akan sukar menghasilkan tumbukan efektif. Hal ini terjadi karena zat-zat tersebut tidak mampu melampaui energi aktivasi. Dengan menaikkan suhu, maka hal ini akan memperbesar energi potensial, sehingga ketika bertumbukan akan menghasilkan reaksi.

d. Katalis

      Katalis adalah suatu zat yang berfungsi mempercepat terjadinya reaksi, tetapi pada akhir reaksi dapat diperoleh kembali. Fungsi katalis adalah menurunkan energi aktivasi, sehingga jika ke dalam suatu reaksi ditambahkan katalis, maka reaksi akan lebih mudah terjadi. Hal ini di sebabkan karena zat-zat yang bereaksi akan lebih mudah melampaui energi aktivasi.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model              : Student Teams – Achievement Divisions

Metode            : Ceramah, diskusi, dan Tanya jawab

G. Media, Alat, dan Sumber

1.      Media        : LCD, Animasi.

2.      Alat dan bahan:

v  Alat

Ø  Alat tulis lengkap

Ø  Papan tulis, spidol, Penghapus, dan LCD

Ø  LKS

Ø  Lembar Penilaian.

v  Bahan :

Ø  Animasi

Ø  Buku kimia untuk SMA

Ø  Internet

3.   Sumber      :

·         Buku Kimia Untuk Kelas XII Program Ilmu Alam ( Budi Utami dkk, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional )

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Aktivitas Pembelajaran		Alokasi Waktu
	Guru	Siswa
Kegiatan Pendahuluan	·   Guru mengucapkan salam kepada siswa.	·     Siswa menjawab salam.	3 Menit.
	·    Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. ·   Guru mengabsensi kehadiran siswa. ·       Guru mengapersepsi siswa. ·    Guru memotivasi siswa.	·   Siswa merespon dan melakukan. ·     Siswa menjawab. ·   Siswa memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru. ·   Siswa memperhatikan.
Kegiatan inti	·   Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok belajar dan mempersilahkan siswa berkumpul dengan kelompoknya. ·   Guru menampilkan animasi mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. ·   Guru membagikan LKS pada semua kelompok. ·   Guru memberikan penjelasan apa yang harus dikerjakan oleh siswa dengan teman sekelompoknya. ·   Guru meminta 1 perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. ·    Guru meminta siswa untuk kembali kebangkunya masing-masing. ·    Guru memberikan soal evaluasi untuk setiap siswa dan menjelaskan cara mengerjakannya.	·   Siswa bergabung ke kelompoknya masing-masing. ·   Siswa mengamati video animasi yang ditampilkan. ·   Siswa mengambil LKS. ·   Siswa mendiskusikan LKS tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. ·    Siswa mempresentasikan hasil diskusi. ·   Siswa kembali kebangkunya masing-masing. ·   Siswa mengerjakan soal evaluasi.	1 menit. 4 menit. 20 detik. 1 menit. 2 menit. 30 detik. 1 menit 50 detik.
Kegiatan penutup	·   Guru meminta salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar hari ini. ·   Guru menyempurnakan hasil kesimpulan siswa. ·    Guru mengucapkan salam.	·   Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. ·   Siswa mendengarkan dan mencatat hasil kesimpulan pembelajaran hari ini. ·   Siswa menjawab salam.	2 Menit.

J. Penilaian

1. Penilaian Afektif

a. Observasi

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah objektif, jujur, teliti, bertanggung jawab, bekerja sama dan kritis dalam melakukan kegiatan kelompok tentang analisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

No.	Nama	Aspek  Perilaku yang Dinilai								Jumlah skor	Ket
		Objektif	Jujur		Teliti		Bertanggung Jawab	Bekerja Sama	kritis
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

1        = kurang

2        = cukup

3        = baik

4        = sangat baik  

Kunci penilaian

Nilai = ( ) x 100 =

a.         Penilaian Diri

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, terbuka dalam menilai kemampuan diri.

Setelah mempelajari materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

    

No.	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

            Kunci penilaian

Nilai = ( ) x 100 =

b.            Antar Peserta Didik

         Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku menghargai pendapat teman, tidak memaksakan kehendak, dan mampu memberi solusi dan bekerja sama dengan peserta didik lain.

No.	Peryataan	Dilakukan/muncul
		Ya	Tidak
1.	Mau menerima pendapat teman
2.	Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3.	Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4.	Mau bekerjasama dengan semua teman

Kunci penilaian

Nilai = ( ) x 100 =

2.      Penilaian Kognitif

a.    Penilaian Tugas

Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Skor  Soal	Total
Tes Tertulis	Pilihan ganda 5 soal	Soal nomor 1-5 skor 20	100

           

3.        Penilaian Psikomotor

1.      Penilaian Diskusi

Indikator : Melakukan kegiatan kelompok dalam menganalisis soal tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

No.	Nama Peserta Didik	Persiapan Kelompok	Pelaksanaan Kelompok	Kegiatan Akhir	Jumlah skor
1.
2.
3.
4.
5.